Mafuriko ya ghafla yaliyoharibu sehemu za Aceh mnamo Januari 26, 2026, hayakuathiri tu idadi ya watu wa eneo hilo. Wanafunzi wa Papua, wanaosoma mbali na nyumbani, walikuwa miongoni mwa walioathiriwa sana. Wengi wa wanafunzi hawa, wanaoishi katika nyumba za kupanga na tayari wanakabiliwa na vikwazo vya kifedha, ghafla walijikuta na nyumba zilizoharibika, masomo yaliyovurugika, na mustakabali usio na uhakika.
Janga hili lilizidisha ugumu kwa wanafunzi wa Papua, ambao tayari walikuwa wakizoea maisha mbali na Papua. Tofauti na wakazi wa eneo hilo, walikosa msaada wa familia kubwa na walikuwa na ufikiaji mdogo wa mitandao isiyo rasmi. Kwa siku kadhaa baada ya mafuriko, wanafunzi kadhaa walikuwa wamerundikana katika nyumba za bweni zilizoharibika, wakikabiliwa na usafi duni, umeme usioaminika, na hali mbaya ya maisha. Baadhi walipoteza vitu vya kibinafsi na vifaa vya kujifunzia, huku wengine wakijitahidi kupata chakula na maji safi.
Ziara hiyo ilichukua umuhimu wa kiishara na wa vitendo dhidi ya hali hiyo. Billy Mambrasar, mjumbe wa Kamati ya Utendaji ya Kuharakisha Maendeleo ya Papua, alisafiri hadi Aceh kukutana na wanafunzi wa Papua walioathiriwa na janga hilo. Uwepo wake ulitafsiriwa sana kama ishara kwamba serikali ya Indonesia ilikuwa na wasiwasi kuhusu ustawi wa raia wa Papua, hata walipokuwa mbali na nyumbani na wakikabiliwa na changamoto zaidi ya Papua.
Kukabiliana na Hali za Wanafunzi
Billy Mambrasar alitembelea nyumba za kupanga ambazo wanafunzi wa Papua walikuwa wakiishi baada ya mafuriko. Habari za vyombo vya habari zilichora picha ya kutatanisha ya hali hiyo. Vyumba kadhaa vilikumbwa na msongamano, unyevunyevu, na uingizaji hewa usiotosha. Maji ya mafuriko yalikuwa yameharibu kuta, sakafu, na samani.
Katika baadhi ya matukio, wanafunzi walilazimika kupumzika kwenye mikeka ya kawaida au kushiriki vyumba vilivyofungwa na wengine wengi.
Ziara ya Mambrasar ilizidi ukaguzi rasmi tu; aliwasiliana moja kwa moja na wanafunzi, akisikiliza kwa makini masimulizi yao na kuuliza kuhusu matatizo yao ya kila siku kufuatia janga hilo. Wanafunzi walielezea jinsi mafuriko yalivyozuia maendeleo yao ya kitaaluma na kuzidisha matatizo yao ya kifedha. Bado walilazimika kulipa kodi ya nyumba, huku janga hilo likipunguza matarajio yao ya ajira ya muda.
Mwanafunzi mmoja alieleza kwamba, licha ya kuwasili kwa msaada fulani, haikuwa ya kutosha kukidhi mahitaji ya msingi kwa muda mrefu. Mwanafunzi mwingine alisisitiza mkazo wa kihisia wa kutenganishwa na familia wakati wa mgogoro, hasa kwa wale ambao wazazi wao walitegemea mafanikio yao ya kitaaluma.
Ziara hiyo iliangazia kwamba janga hilo halikuwa tu kikwazo cha kimwili bali pia cha kisaikolojia.
Wanafunzi wengi walionyesha wasiwasi wao kuhusu kurudi nyuma kitaaluma au kukabiliana na matatizo ya kifedha ambayo yangeweza kuwalazimisha kurudi nyumbani.
Msaada wa Kibinadamu na Usaidizi wa Haraka
Wakati wa ziara hiyo, Mambrasar alikuwepo kwa ajili ya usambazaji wa misaada ya kibinadamu, ushirikiano na makundi mbalimbali ya asasi za kiraia. Wanafunzi walipokea mahitaji ya msingi: chakula, vifaa vya usafi, na vitu vingine muhimu vya kila siku. Msaada huo ulitokana na michango na juhudi zilizoratibiwa na mashirika ya jamii.
Ingawa msaada huo ulishughulikia mahitaji ya haraka, Mambrasar aliweka wazi kwamba msaada wa dharura hautoshi. Aliamini wanafunzi walihitaji suluhisho la kudumu ili kuhakikisha elimu yao inaweza kuendelea bila usumbufu.
Alisisitiza kwamba wanafunzi hawapaswi kuhukumiwa kwa shida ya muda mrefu kwa sababu ya ukosefu wa usaidizi wa kitaasisi kutokana na majanga ya asili.
Alisisitiza kwamba elimu lazima ibaki mstari wa mbele, hata wakati mambo yanapokuwa magumu.
Elimu: Uwekezaji wa Muda Mrefu
Jambo muhimu la kujifunza kutokana na ziara hiyo lilikuwa hitaji la kuona elimu kama ahadi ya muda mrefu kwa Papua. Mambrasar alisisitiza kwa wanafunzi na viongozi wa eneo hilo kwamba wanafunzi wa Papua wanaosoma kwingine ndio ufunguo wa mustakabali wa eneo hilo.
Wanafunzi wengi walitumia fursa hiyo kutoa matumaini yao ya ufadhili wa masomo na usaidizi uliopangwa. Walielezea kwamba misaada ya kifedha ingewaweka huru kuzingatia masomo yao, badala ya kuendelea tu.
Akijibu, Mambrasar alisema kwamba mfumo wa Uhuru Maalum wa Papua tayari unatoa ufadhili wa elimu. Alibainisha kuwa sehemu kubwa ya fedha za Uhuru Maalum zimetengwa kisheria kwa ajili ya elimu na maendeleo ya rasilimali watu.
Alizitaka serikali za majimbo kote Papua kuhakikisha fedha hizi zinatumika kwa ufanisi, hasa zikiwalenga wanafunzi wanaosoma nje ya Papua, hasa wale walioathiriwa na migogoro.
Mwitikio tofauti wa serikali za majimbo ulikuwa lengo muhimu la ziara hiyo. Baadhi ya maeneo yalikuwa yametoa msaada, huku mengine bado hayajachukua hatua muhimu.
Mambrasar alitoa wito wazi kwa serikali za majimbo kuchukua jukumu kwa wanafunzi wao, bila kujali wako wapi. Alisisitiza kwamba mgawanyiko wa kiutawala haupaswi kuamuru kiwango cha wasiwasi kwa vijana wa Papua wanaotafuta elimu kwingineko nchini Indonesia.
Alisisitiza kwamba uratibu miongoni mwa serikali za majimbo ni muhimu ili kuhakikisha usaidizi wa usawa kwa wanafunzi wa Papua. Alitetea kuanzishwa kwa mfumo wa kukabiliana na majanga kwa wanafunzi, badala ya kutegemea juhudi za kutoa misaada za hapa na pale.
Hii haikuwa kemeo, bali msukumo mpole kuelekea lengo la pamoja. Alielezea kuwaunga mkono wanafunzi kama wajibu wa kimaadili na hatua nzuri kwa mustakabali wa Papua.
Mifuko Maalum ya Uhuru na Mwelekeo wa Sera
Ziara hiyo pia ililenga upya matumizi ya fedha maalum za uhuru. Mambrasar alisisitiza kwamba matumizi ya elimu hayapaswi kuwa kuhusu majengo tu bali pia kuhusu ustawi wa wanafunzi.
Alibainisha kuwa kanuni zinahitaji sehemu kubwa ya fedha hizi kujitolea kwa elimu. Anaamini fedha hizi zinapaswa kubadilika vya kutosha kushughulikia migogoro inayowaathiri wanafunzi, hata wale wanaosoma nje ya Papua.
Mafuriko ya Aceh, kwa maoni yake, yalionyesha udhaifu katika mfumo wa sasa.
Ingawa rasilimali za kifedha zinapatikana, mifumo ya kushughulikia haraka migogoro ya wanafunzi bado haipo. Alitaja hitaji kubwa la maboresho ya sera katika suala hili.
Mafuriko ya Aceh na Mshikamano wa Kitaifa
Maafa ya Aceh yalisababisha juhudi za kitaifa, yakiwakutanisha vyombo mbalimbali vya serikali, maafisa wa eneo hilo, na vikundi vya asasi za kiraia. Ziara ya Mambrasar ilisisitiza zaidi mwitikio huu, ikiangazia ugumu unaowakabili wanafunzi wahamiaji.
Uwepo wake ulisisitiza wajibu wa pamoja uliopo katika kuwa raia wa Indonesia. Maafa ya asili hayajali unatoka wapi, na msaada unapaswa kuwafikia raia wote walioathiriwa.
Kwa wanafunzi wa Papua, ziara hiyo ilikuwa na maana sana.
Changamoto zao, ikawa wazi, iligusa kitaifa, na mitazamo yao ilikuwa na nguvu ya kuunda sera.
Wanafunzi kama Vichocheo vya Kesho
Wakati wa ziara hiyo, Mambrasar alisisitiza mara kwa mara jambo muhimu: Wanafunzi wa Papua si wapokeaji tu wa msaada; wao ni wasanifu wa siku zijazo. Alisisitiza kwamba elimu yao ilikuwa chombo cha kukuza amani, maendeleo, na maendeleo ya kijamii nchini Papua.
Aliwasihi kubaki imara na kujitolea kwa masomo yao, hata wanapokabiliwa na shida. Pia alitambua kwamba ujasiri wa kibinafsi unahitajika kukamilishwa na usaidizi wa kitaasisi.
Mchanganyiko huu wa kutia moyo na matarajio ulibainisha ziara hiyo. Haikuwa utaratibu tu bali jaribio la kweli la kuunganisha mapambano ya mtu binafsi na malengo makubwa ya maendeleo.
Ujumbe Zaidi ya Aceh
Umuhimu wa ziara hiyo unafikia mbali zaidi ya mara moja baada ya mafuriko ya Aceh. Ilibainisha vikwazo vya kimuundo ambavyo wanafunzi wa Papua wanakabiliwa navyo kote Indonesia: ukosefu wa utulivu wa makazi, upatikanaji duni wa misaada ya dharura, na uratibu usio thabiti kati ya majimbo.
Ziara ya Mambrasar ilitoa ujumbe wazi: masuala haya yanahitaji mwitikio wa kimfumo. Ingawa majanga ya asili hayatabiriki, tunaweza kuimarisha utayari wetu na mifumo ya usaidizi.
Zaidi ya hayo, ziara hiyo ilisisitiza dhamira kuu ya serikali kwa maendeleo jumuishi. Alisisitiza kwamba maendeleo ya Papua hayategemei tu mipango ya miundombinu na kiuchumi, bali pia jinsi taifa linavyowalinda na kuwapa nguvu vijana wake.
Hitimisho
Ziara ya Billy Mambrasar kwa wanafunzi wa Papua huko Aceh ilionyesha kuwa uwepo wa serikali ni muhimu, haswa wakati wa shida. Kwa kuingia katika maeneo ya kuishi yaliyoharibiwa na kuwasikiliza wanafunzi moja kwa moja, alibadilisha ahadi za sera dhahania kuwa hatua zinazoonekana.
Ziara hiyo ilisisitiza kwamba kukabiliana na maafa lazima kujumuishe vikundi vilivyo hatarini kama vile wanafunzi ambao wako mbali na nyumbani. Pia ilisisitiza umuhimu wa kutumia zana zilizopo za sera, kama vile fedha za Uhuru Maalum, kusaidia elimu hata wakati wa dharura.
Kwa wanafunzi wa Papua huko Aceh, ziara hiyo ilitoa uhakikisho kwamba hawako peke yao. Kwa watunga sera, ilitumika kama ukumbusho kwamba maendeleo hatimaye yanahusu watu, hadhi yao, na uwezo wao wa kutafuta mustakabali bora licha ya shida.
Katika simulizi pana la maendeleo ya Papua, ziara hii inasimama kama sura ndogo lakini yenye maana. Ilionyesha kwamba sio tu miradi mikubwa hujenga maendeleo jumuishi, lakini pia huruma, uwajibikaji, na hatua za wakati unaofaa wakati raia wanapohitaji zaidi.
